حددت وزارة التربية والتعليم ستة أنواع لتقييم أداء الطلبة خلال العام الأكاديمي 2024-2025 في المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق منهاج الوزارة. تم ذلك من خلال دليل إرشادي يحدد أن التقييم يتضمن تقييمات على مستوى المدرسة وتقييمات مركزية. يشمل التقييم تقييمات تكوينية غير مرصودة الدرجة وتقييمات تكوينية مرصودة الدرجة، بالإضافة إلى اختبار تشخيصي واختبارات نهاية العام وتقييم قائم على المشاريع واختبار الإعادة.
يبني التقييم التكويني الذي يُرصد الدرجة على معايير تحددها الوزارة ويشمل العمل الكتابي ومهام الأداء والمشاريع والاختبارات. تُجري تقييمات نهاية الفصل الدراسي بالنسبة لطلبة الصفين الأول والثاني من قبل المعلم، بينما يحدد المعلمون معايير التقييم لمواد المجموعة (B). يتم احتساب درجات التقييم التكويني ضمن معدل الأداء الأكاديمي للطالب.
أما الاختبارات، فيشمل الاختبار التشخيصي على مواد محددة ويستهدف الطلبة في جميع الصفوف، بينما تُحتسب نتائج اختبارات نهاية العام ضمن معدل الأداء الأكاديمي. تُجري اختبارات التعلم والتقييم القائمة على المشاريع لجميع مواد المجموعة ويُعاد اختبار الطلبة الذين لم يحققوا الحد الأدنى للنجاح.
تنقسم عملية التقييم خلال العام الدراسي إلى مراحل تنتهي في يوليو 2025، حيث يتم تنفيذ الاختبارات وإعداد الخطط التدخلية في الأشهر التالية. يتوجب على المدارس تنفيذ التقييمات المدرسية في أكتوبر وتقديم الدعم للطلبة في نوفمبر وإجراء اختبار نهاية الفصل في ديسمبر. في يناير، يتم الإعلان عن نتائج الفصل الدراسي الأول ومناقشتها مع أولياء الأمور.
في الشهور اللاحقة، يتم تنفيذ التقييمات المدرسية والتركيز على الاختبارات النهائية للفصل الثاني وعلى بناء خطط التدخل بناءً على النتائج. يتم تقديم نتائج نهاية الفصل الثاني وتحليلها في إبريل، مع التركيز على تطوير مستوى الطلبة وتخفيض الفجوة التعليمية بناءً على النتائج. ينتهي العام الدراسي بإعداد الطلبة لاختبارات الفصل الدراسي الثالث ودعم مهاراتهم في يونيو.
