قامت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي بتحديثات على إجراءات تقييم مادتي الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية، وذلك للطلاب في المدارس الحكومية والخاصة وللصفوف من الأول حتى الـ12. تم تحديد وزن كل جزء من التقييم، بما في ذلك الاختبارات القصيرة، الأنشطة الشفهية والكتابية، ومهام الأداء. كما تم تحديد الجدول الزمني لتطبيق الاختبارات القصيرة والتقييم الختامي.
تم التركيز على أن يتم بناء الاختبارات وفقًا لجدول المواصفات المحدد وتحديد النواتج التعليمية المستهدفة للقياس وقياس نواتج التعلم لكل طالب. وتم تطبيق الاختبارات القصيرة مرتين في كل فصل دراسي بواقع 40 درجة. وتم تحديد المعلم لنماذج المعيار للتقييم وتم تحديد النواتج التعليمية المطلوب قياسها.
تم تحديد الأنشطة الكتابية كتكليفات وواجبات منزلية ومهام للتعلم الذاتي، يحدد المعلم من خلالها النواتج التعليمية المطلوب قياسها. وتم تنفيذ هذه الأنشطة صفياً أو لاصفياً وتم تقييمها مرتين في كل فصل دراسي. وأكدت المؤسسة أهمية انفاذ هذه المهام بشكل متزامن خلال الموقف التعليمي.
أما الأنشطة الشفهية فتم تقييمها مرتين في كل فصل دراسي وتم قياس نواتج التعلم المستهدفة. وتم تنفيذ هذه الأنشطة من خلال المناقشة والحوار واستعراض أعمال الطلاب. وشددت المؤسسة على أهمية تنفيذ مهام الأداء بشكل متزامن خلال الموقف التعليمي.
وتم تحديد أن المعلم يمكنه استخدام هذه الأنشطة لرصد الدرجة النهائية للطلاب. وأكدت المؤسسة على أهمية تنفيذ مهام الأداء بشكل متزامن خلال الموقف التعليمي. كما تم تحديد المهمات بالاتفاق بين المعلم والطالب، بما يتناسب مع البيئة المحلية وسياسات التعلم الذاتي.
أوضحت المؤسسة أهمية تنفيذ المهام الكتابية والشفهية والأنشطة الكتابية بشكل متزامن خلال الموقف التعليمي، ويراعى ارتباطها بالتوجهات المستقبلية لتطوير التعليم وتعزيز الذكاء الاصطناعي والمشاريع المستدامة.
